Vreemde week

Na een weekje vakantie is er weer een weekje school geweest.

Deze week hadden we de pabocademy, zeg maar een soort workshops.
Maandagavond zou ik muurschilderingen (grafitti) gaan volgen, helaas verviel deze.
Twee andere workshops vervielen ook en die kregen vrijstelling. Ik ging een workshop rekenen met breuken volgen. Kende ik eigenlijk al.

Toen bleek dat ik door het uitvallen van grafitti 2 vrijstellingen had gekregen. Ik heb nu dus 1 vrijstelling gebruikt en de andere is vervangen door het breukengebeuren.

Donderdagavond had ik schrijfdans (een methode om te leren schrijven) en kinderboeken met Rinderd Kromhout. Heel erg leuk.

Helaas had ik die dag ook mijn uitslag voor de SGT Rekenen gekregen. 40 punten te halen, 30 punten nodig om te voldoen. En ik had er 29. Ik vermoed dat mijn manco bij het beredeneren heeft gelegen, aanstaande maandag kunnen we onze toetsen inzien en kijken wat er fout is gegaan. Volgens mij ben ik in rekenen nog steeds erg goed. Tijdens de breukenles werkten we trouwens met staartdelingen en dat terwijl kinderen die niet meer leren. Ik snap niet dat wij ze dan wel mogen gebruiken (dat heb ik dus ook niet gedaan tijdens de SGT).

Tentamenweek

Deze hele week staat gepland als tentamen week. Als tweedejaars voltijd montessori pc-student heb ik maar twee tentamens. Dat valt dus te overzien. Voor de rest natuurlijk de werkstukken en nog een aantal andere dingen (onder andere het bezoeken van een jeugdfilm of jeugdvoorstelling voor CBK).

Vandaag was het laatste gedeelte van de module CBK aan de beurt, het schriftelijk tentamen. Al eerder dan gepland was ik aanwezig op school, waar ik helemaal gek werd van de om mij heen krijsende mensen die aan het gillen waren of het nou inpressionisme was of futurisme. Ik heb er een grondige hekel aan dat mensen die op het laatste moment nog dingen willen leren mij van mijn stuk brengen door allemaal dingen over een tentamen hardop te gaan zitten bespreken. Ik ga volledig geconcentreerd naar een tentamen en alles wat ik weet zit in mijn hoofd. Als iemand naast me dan ineens dingen gaat zeggen, dan gaat dat niet goed.

Het tentamen zelf was erg spannend. Toen we eenmaal mochten beginnen kon er geen netwerkverbinding tot stand gebracht worden met het tentamen. Uiteindelijk begonnen we 7 minuten later dan gepland, tijd die we aan het eind gewoon mochten blijven zitten als we het nodig hadden.
Na de eerste twee vragen had ik het gevoel van "waar ben ik aan begonnen". Er kwam een schilderij tevoorschijn waarbij we de juiste stroming moesten noemen.

Ik wilde de afbeelding opzoeken, maar op heel Kunstkijker staat ie niet.

Om toch een indruk te geven van dit schilderij:


Zoiets was het. De grote vraag, uit welke stroming komt dit schilderij (de titel, schilder en het echte schilderij zijn ook erg welkom).

Toen plotseling een berichtje in beeld verscheen dat ik de laatste vraag beantwoord had, begon mijn hart steeds harder te kloppen. Toch maar even een paar vragen nog nagekeken en toen snel op het knopje gedrukt. Toen ik mijn handen voor mijn ogen vandaan haalde zag ik dat ik het gehaald had!!

Kortom, na het ingeleverde verslag, de presentatie en het tentamen sta ik een 7,1 voor de module CBK.

Morgen een tentamen KLP (kleuterpedagogiek) en dan is de tentamenweek alweer voorbij.

En weer

klopt het rooster niet.

Het is normaal dat we elke 6 weken (ongeveer) een nieuw rooster krijgen. Dus vol goede moed gluurde ik even op intranet om te kijken of het nieuwe rooster er al was.
Om vervolgens flink uit mijn vel te springen.

Want wat er ook beloofd en afgesproken is, er is dus WEER gewoon les op de woensdag. Nu, beste roostermaker, gaat u dan die lessen voor mij volgen? De woensdag zou vrijgerooster zijn vanwege de montessorilessen weet u nog?

Ik word er zo moe van. Maak die afspraken dan niet als je weet dat je ze niet na kan komen. Ik heb voor montessori gekozen omdat ik wist dat ik dan 's ochtends geen lessen zou hebben en ik dus niet de hele dag op school aanwezig moest zijn voor lessen. Alleen dan was het voor mij op te brengen. Dan moet je dus nu niet ineens de hele woensdag vol gaan plannen.

Lamineren

Voor bepaalde vakken lamineer ik de dingen die ik maak. Zo ook de telwerkjes, leesdomino's, legwerkjes en andere montessori-specifieke werkjes.

Gebruikte ik eerst altijd de dure lamineervellen van school en ook de lamineermachine daar, al geruime tijd heb ik nu mijn eigen lamineervellen. Gewoon gehaald bij de Office Center en het scheelt me klauwen vol met geld.

Toen hoorde ik van een klasgenoot dat er lamineermachines in de aanbieding waren bij de Hema, en toen heb ik er daar eentje gehaald.
Helaas heb ik hem gisteren voor reparatie teruggebracht naar de Hema. En mijn leesdomino is nu niet meer compleet. Op een of andere manier is er een velletje lamineer achtergebleven in het apparaat.

Voor de leesdomino gebruikte ik het A6-formaat vellen, maar die waren ook dunner dan de vellen die ik normaal gebruik. Beide diktes worden overigens ondersteund door de machine. Bij de dunnere vellen vond ik het trouwens minder mooi worden dan bij de dikkere vellen. Nu ja, het is wachten tot mijn machine weer terug komt. Ik heb nog maar 55 dingen klaar liggen ;)

Lesideeën

Ik weet niet of ik het al eerder gemeld had, maar anders lees je hier maar even overheen.

Rechts in de balk zie je een kopje Les-ideeën, daar kan je les-ideeën (ja echt!)vinden, gesorteerd per bouw en vervolgens per vak.

Bert heeft voor mij een aantal features gemaakt waardoor het er beter dan ooit uitziet en allemaal in de stijl van deze pagina. Er worden nog een aantal kleine dingen gewijzigd en dan gaat alles gevuld worden.

Ook andermans lessen zijn van harte welkom, dus als je nog wat hebt wat je graag met anderen wilt delen, geef even een seintje!

Leuk boek

Tijdens de kinderboekenweek probeer ik altijd een aantal boeken te halen zodat ik het gratis boekje krijg. Dit jaar was dat het boekje Swing van Paul Biegel.

Erg leuk boekje, het is zeker de moeite waard.
Daarnaast was er voor slechts € 2,50 het boekje Vadertje Zeepaard van Eric Carle te koop. Ja, die van Rupsje Nooitgenoeg ja.


Maar het boek wat ik kocht voor het gratis boekje is nog minder een miskoop:



De beschrijving van Bol.com:

Sterrenkijken is leuk en gemakkelijk als je weet waar je moet kijken en wat je moet zoeken! In dit leuke handboek voor beginnende sterrenkijkers vind je: - Schitterende lichtgevende illustraties van de belangrijkste sterrenbeelden die het hele jaar door te zien zijn - Stap-voor-stap-aanwijzingen om meer dan 30 sterren en sterrengroepen te leren herkennen - Legenden die de sterrenbeelden hun naam hebben gegeven - 8 eenvoudige lichtgevende hemelkaarten De sterrenbeelden in dit boek zijn gedrukt met speciale, niet-giftige inkt die oplicht in het donker, nadat hij is blootgesteld aan licht.

Samen met de leuke werkjes die ik inmiddels heb verzonnen en een aantal die ik heb gekregen denk ik dat ik mijn kosmisch werkstuk over het heelal maak.

Klokhuis-school :)

Dit is wel een leuke school om stage te lopen :)

't Klokhuis

Vinden jullie ook niet :)

Samengestelde toetsen, 1e periode

Deze week zijn we druk bezig geweest met de samengestelde toetsen.
Maandag begonnen we met ... (roffel):
Taal, deze toets heb ik lopen nakijken. Stom stom, nooit nakijken, dan ga je twijfelen en verbeteren.
Vervolgens heb ik meegedaan aan de toets beeldende vorming. Deze was nog niet voor de mensen van de verkorte leerroute, maar ik moest toch wachten op mijn lift. En nu weet ik hoe de toets er ongeveer uit komt te zien :)

Dinsdag: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur onderwijs. Voor alle 3 de toetsen stond 30 minuten, maar aangezien het MPC was, was ik bij elk binnen 5 minuten al klaar. Een paar kleine foutjes, omdat je dingen niet meer weet, maar verder ging het wel lekker.

Donderdag: rekenen/wiskunde en muziek.
Rekenen was even wennen. Kinderen hebben geen staartdelingen meer op school, dus ik moest anders gaan delen :) Ik had 441147 : 147 vrij snel met mijn staartdeling berekeend, maar toen moest ik dat even corrigeren naar de nieuwe methode.
Muziek was weer niet voor de verkorte leerroute, maar ik had iemand die met mij meereed en na afloop van de toets hadden we nog een korte voorlichting over een pilot op onze stages. Ik heb hier 10 minuten zitten wachten op de handtekeningenlijst, anders was ik na 2 minuten al weggeweest :P

Mijn gevoelens?
Ik twijfel over mijn toets taal omdat ik daar heb lopen corrigeren, maar verder heb ik er een goed gevoel over. Ik denk wel dat ik ze allemaal gehaald heb of anders de volgende periode ga halen (met name taal dus en natuurlijk beeldende vorming en muziek die dan voor ons ter beschikking komen).

Stagedag 4, trimester 1 - muziekles (FF)

Ik had in mijn vorige stagebericht al geschreven dat ik iets leuks van plan was met de kinderen. Nou het is gelukt hoor :)

Op de muziekvereniging waar ik lid van ben heb ik een paar instrumenten kunnen lenen. Dit waren een klaroen (trompet), bugel, bariton, trombone, grote trom en bongo's. Samen met mijn hoorn en snare trom heb ik dit zooitje afgelopen donderdag op mijn stageschool in een les gebruikt.

Ik heb thuis een les voorbereid en formulieren/werkbladen voor de kinderen gemaakt. Eerst heb ik uitgelegd dat er verschillende soorten klanken zijn. Een vogeltje zingt hoog in de boom zijn lied en een beer loopt brommend op de grond (Bedankt voor de tip Pokey (pokey zegt lachend, "gebruik maar gerust mijn gewone naam "Marius" hoor :)")). Natuurlijk ga je dan ook lager praten bij de beer :)

Vervolgens heb ik een serie instrumenten voor de kinderen bespeeld, althans, gewoon een klank uit laten horen, geen liedjes ofzo. De kinderen moesten aankruizen welk instrument dichter bij de beer en welke dichter bij het vogeltje zat.

Vervolgens heb ik de kinderen gevraagd welke termen men in de muziek voor de beer en het vogeltje in de muziek gebruikt.

Hierna ben ik weer 2 instrumenten per keer gaan mishandelen en moesten de kinderen het hoge instrument omcirkelen.

Vervolgens heb ik alle instrumenten op de tafel teruggelegd en mocht de juffrouw er eentje uitzoeken, de bugel was de gelukkige. Ik pakte vervolgens de bariton en we gingen alle kinderen langs om eens te blazen. Wonder boven wonder konden ze er allemaal wel geluid uitkrijgen.
Natuurlijk waren er ook kinderen die op de ventielen (de knopjes :)) gingen drukken en ze merkten dat er iets gebeurde met de klank.

Na het rondje liet ik de kinderen horen dat die knoppen het geluid konden veranderen. Het werd lager. Vervolgens liet ik ze de trompet zien, dit was een signaaltrompet/klaroen zonder ventielen. Ik vroeg ze of ik daar ook andere geluiden op kon maken. Ze dachten van wel, dus ik liet het ze horen. Hierna vroeg ik hen of ze ook wisten hoe ik dat deed. Ik kreeg veel antwoorden die ik ook wel eens van volwassenen heb gehoord :D, maar niemand wist van de lipspanning.

Oke, nu naar de trombone. Hoe maak ik hier andere noten mee, ik heb geen knopjes, maar kan meer dan op de trompet. De kinderen wisten direct te vertellen dat ik dat met de schuif deed. Ik een paar glissando's gemaakt en toen de kinderen vertelt wanneer ik nu een lage noot speelde. Speelde ik laag als ik de schuif uittrok of als ik hem induwde? Het was duidelijk dat de kinderen heel goed naar mij hadden gekeken, want ze wisten dat hij lager was als ik hem uittrok.

Nu kon ik de kinderen uitleggen dat als een instrument langer (groter) werd, de toon ook lager werd. En op mijn vraag wat er dus gebeurde als een instrument korter (kleiner) werd kreeg ik het antwoord dat hij dus hoger klonk.

Vervolgens pakte ik de grote en de snare trom op. Welke zou nou de lage zijn? Stomme vraag natuurlijk :) Maar deze trom had nog een kleine verrassing. De ene kant had een spanband achter het vel en de andere kant niet. Dus de 'slappe' kant produceerde een soort van galm. Dit vonden de kinderen heel interessant en terwijl ik het verschil liet horen, voelde ik de luchtverplaatsing achter het andere vel. Hierop liet ik een meisje opstaan, hield de trom voor haar lichaam en gaf er een klap(je) op. Toen ik haar vroeg wat zij voelde moest ze even goed nadenken en kwam erachter dat ze het voelde trillen.

Hierop ben ik met de trom alle groepjes afgegaan waar ik de kinderen hun hand op de achterkant van de trom liet leggen en er vervolgens op sloeg (op de trommel aan de andere kant dus :)). Als laatste mocht de juffrouw even voelen en natuurlijk wilden de kinderen dat ik heel hard sloeg. (Mijn eigen schuld, toen ik de eerste keer op de trommels sloeg, sloeg ik te hard. De kinderen schrokken maar ze vonden het geweldig.) Juf stak een vinger in der oor en schudde van nee, jullie raden het al, het werd een *BAM*. Kinderen blij, juf lachen. Alleen juf had toen een hangend handje. Hierop vertelde ik de kinderen dat de juf nu een zere hand had en niets na kon kijken. Kinderen juichen want ze hadden 's ochtends een taaltoets gemaakt. Gelukkig kon ik de kinderen vertellen dat juf de toetsen al had nagekeken :D

Direct hierop volgde de podiumoptredens van de groepen 5 t/m 8. Afsluiting van de kinderboekenweek en de kinderen hadden allemaal iets ingestudeerd. Heel erg leuk om te zien en te horen.

Na afloop van de optredens mochten de kinderen bijna naar huis. Eerst naar de klas, opruimen enz. En als extraatje mochten ze allemaal nog eens een klap op de grote trom geven bij het verlaten van het lokaal.

En de eindbeoordeling?
Mijn leerdoelen voor deze les waren behaald.
Ik moet echter op een paar dingetjes letten.

Ik begon de les met 'openemen', maar ik had misschien meer moeten laten 'openen'. Laat de kinderen zelf vertellen wat voor instrumenten het zijn, laat ze vertellen over iets wat ze hebben meegemaakt. Dit vind ik nog heel erg moeilijk, omdat ik dan iedereen aan het woord wil laten omdat ik anders misschien iemand voortrek. Daar moet ik mijzelf dus overheen zetten. Tijd is nog geen punt vind mijn mentrix, ik mag gerust iets uitlopen. En ik moet gewoon streng zijn, ook voor mijzelf.

En ik moet ook een beetje op de orde in de klas letten. Ik begon redelijk. Ik had de kinderen verteld dat ze heel goed moesten luisteren en stil moesten zijn en ook wat ze op het werkblad moesten doen. Maar ik had een iets uitgebreidere afspraak moeten maken.

En als laatste was het heel erg leuk geweest als ik klassikaal had nagekeken. Ik heb nu de blaadjes ingenomen en zelf bekeken. Het was leuker voor de kinderen geweest als ik hen dus direct terugkoppeling had gegeven. Ik vond het sowieso moeilijk om de werkbladen terug te vragen omdat ik ze niet meer aan de kinderen teruggeef. Ik gebruik ze in mijn portfolio.

Ziek

Ondanks de leuke lessen die ik voorbereid had voor vandaag heb ik me toch vanochtend ziek gemeld. Vannacht heb ik een beetje lopen spoken en ben ik meerdere malen naar de wc gerend. Omdat ik ook niet helemaal koortsvrij ben, leek het me verstandiger om maar niet naar school te gaan. Dus nu zit ik ingepakt in een dekbed met een lekker kopje thee achter de pc om nog wat dingen uit te werken.

In de sidebar zie je inmiddels een linkje staan naar de les-ideeën. Kijk er gerust, er zullen er steeds meer toegevoegd worden.

Nienhuis

Afgelopen woensdag heb ik stiekem gespijbeld van stage om op bezoek te kunnen bij Nienhuis. Nienhuis is de fabriek waar de Montessori-materialen worden vervaardigd. Daar heb ik ook de kleindochter van Maria Montessori ontmoet (en er ook nog even mee staan praten zelfs)!

We begonnen met een uitloop van het koffie en thee-drinken, dus de rondleiding moest allemaal in een wat sneller tempo. Toch was het gigantisch leuk om het allemaal te zien en ook erg leerzaam. Zo zitten er in de gehoorkokers dus geen erwtjes zoals we dachten, maar allemaal verschillende steentjes. Dit omdat organisch materiaal natuurlijk kan gaan uitlopen.

Na de rondleiding een heerlijke, goed verzorgde lunch met daarna een verhaal en workshop geregeld door D.O.C. Stap. Dat was alles behalve interessant, maarja, het was ook eigenlijk niet voor ons bestemd.

Uiteindelijk werd het Montessori-museum geopend en kregen we als presentje nog een doosje mee naar huis. Ik helemaal blij met mijn trinomische kubus, bleek het een memoblokje te zijn ;). Gelukkig gebruik ik memoblaadjes vaker dan trinomische kubussen, dus het kwam eigenlijk wel goed uit :P

Lesweek 5

Hee, een week met variatie :)

Maandag weer geschiedenis, maar nu gingen we naar de echte historie.
Geschiedenis is geschreven en dat begon in de tijd van de Romeinen. Alles hiervoor noemen we eigenlijk de pre-historie ('his story' in het engels is 'zijn verhaal' eigenlijk is het een heel mooi woord). Natuurlijk bekijken wij alles vanuit het West-Europees of zelfs Nederlands perspectief :)

Hierna nog een lesje beeldende vorming. Deze keer meer theoretisch.

Donderdag gingen we verder met onze jeugdliteratuur. Helaas heb ik tot op heden de benodigde boeken niet kunnen lezen. 'De dikke meester Jaap' is steeds uitgeleend (ook bij de OB waar ik ondertussen lid van ben geworden (was principieel geen lid meer van een OB ondanks mijn bibliotheekopleiding)) en 'Voor altijd samen, amen' heb ik deze donderdag pas kunnen lenen omdat hij toen pas terug was. Dus die opdrachten moet ik nog even gaan maken.

Hierna kregen we een nieuwe les. Biologie. We begonnen met een videootje over foutief gebruikt van materialen, hiernaa kregen we slakken op een petri-schaaltje en moesten kijken hoe de lessen ook gegeven konden worden met materiaal. Als toetje mochten we dia's kijken als een soort van quiz. In welke klasse valt een bepaald dier en plant. Ik heb dus nooit geweten dat het mos aan de noord-oost kant van een boom een alg is en geen schimmel.

Komende week geen lesweek maar samengestelde toetsen.
Daar gaan we dus eens lekker van genieten.
De week erna hebben we herfstvakantie en dan kan ik mijn huiswerk eens bij gaan werken.

Stagedag 3, trimester 1 - rekenles (FF)

Deze stagedag mocht ik openen met een rekenlesje.

Ik dacht dat ik het goed voorbereid had, maar toch niet goed genoeg.
Ik had dieper op bepaalde sommen moeten ingaan om het de kinderen beter uit te leggen.
Voor mij was het eigenlijk vanzelfsprekend dat een getal boven de 10000 uitkwam, maar de kinderen vonden dat toch nog moeilijk. Net zoals de deelsommen met een restgetal. Maar ja, ik maakte vroeger staartdelingen en kreeg een nauwkeurig getal. Tegenwoordig moeten ze maar een beetje gissen 29:4 = 7 rest 1 en niet 7 1/4 of 7,25 :(

Zo zie je maar weer, ook de leraar moet goed leren ;)

's middags zou er geknutseld worden voor de kinderboekenweek met het thema muziek. Een leerlinge had wat slagwerkspulletjes van haar vader mogen lenen (haar vader zit bij mij in het orkest bij het slagwerk (net als ik dus) en zij speelt in het middenorkest en de slagwerkgroep). De kinderen zouden zelf ook muziekinstrumentjes gaan maken. Dit bracht mij op het idee om snel naar huis te fietsen, mijn schoonmoeder te charteren met haar auto en ons eigen instrumentarium mee te nemen naar school. Zodoende was ik aan het begin van de middag druk bezig om een hoorn, dwarsfluit, klokkenspel en snaretrommel te 'verbergen' in de kamer van de directeur.

Aan het einde van de middag kon er helaas niet geknutseld worden doordat geschiedenis uitgelopen was. Maar we konden wel de instrumenten tonen. Na afloop mocht iedereen nog even op de trommel en klokkenspel slaan en op de hoorn proberen te blazen.

Aanstaande donderdagmiddag (vanaf halverwege de middag eigenlijk) gaan de kinderen optreden voor de afsluiting van de kinderboekenweek. Dus ze hebben geen gewone les die middag. Ik heb voor het eerste gedeelte van de middag iets leuks in gedachten waar de kinderen (hopelijk) ook nog iets van kunnen leren :)

Ik heb de voorbereidingen al getroffen, nu nog hopen dat het allemaal uitvoerbaar is die dag. En nee, ik ga nog niet verklappen wat het is, misschien leest er wel iemand mee :)

De materialen...

Een gedeelte tenminste:

Streetdance!

Een van de lessen die we vandaag gegeven hebben. Die kleuters waren zo gigantisch enthousiast, echt enorm gaaf! Dat gaan we zeker vaker doen, want dit was wel heel leuk. Zelfs het jongetje dat nauwelijks Nederlands kan praten, deed fanatiek mee, want hij kon natuurlijk wel zien wat hij moest doen. Jolijn deed het echt toppie!

Ook de buitenspeelactiviteiten gingen erg goed. Voor sommige jongste kleuters was het hinkelen nog best moeilijk, maar na een paar keer voordoen (ja, ik kan het nog steeds!) lukte het de kleinsten ook wel. Niet allemaal hinkelend, maar dan springend.

Een geslaagde dag.

Drukte!

Zo'n stageweek is natuurlijk erg druk. Het wordt nog ietsjes drukker nu blijkt dat Karin ziek is. Helaas heeft Karin last van haar rug en duurt het nog wel even voordat ze terug komt. Jolijn mag in de tussentijd ook gewoon bij Coby lessen doen. We hoeven dus minder lessen alleen te doen en mogen samen les geven.

Vandaag gaan we dus ook de gymlessen afhandelen voor bewegingsonderwijs. Eerst twee speelpleinactiviteiten, daarna bewegen op muziek. Jolijn gaat dan met de kleuters aan streetdance doen (ze geeft zelf streetdance les aan kinderen). Omdat we de lessen samen doen, houdt dat in dat ik het verhaal over dansen voorlees.

Ik ben benieuwd wat de kleuters ervan vinden!

Gisteren hebben ze een bewegingsles gehad die ze heel leuk vonden. Het hoofdspel liep echter een beetje vreemd. We hadden een alternatieve stoelendans en de kleuters waren kikkers. In het water zat een snoek. Elke keer als ik snoek riep dan moesten de kleuters zo snel mogelijk naar een pittenzak (lelieblad). Een van de jongste kleuters die vond het heel erg eng dat hij af was en begon een beetje te huilen. Dat schijnt hij wel vaker gedaan te hebben omdat hij alles heel goed wil doen en hij bang was dat hij iets fout deed. Gelukkig kon Coby hem duidelijk te maken dat het niet de bedoeling was dat hij ging huilen en konden we verder met de les.
Maar dat is dus wel iets waar ik bij de volgende spelles om moet denken, dat er dus een kleuter is die dus alles een tikkie te serieus neemt.

Gisteravond heb ik mijn muziek-memory afgemaakt en die ligt nu klaar om meegenomen te worden. Erg leuk geworden al zeg ik het zelf ;)

Nadelen van een avondopleiding naast je werk

Volgende week ga ik pas echt merken wat voor nadelen aan een avondopleiding naast je werk kleven.

Maandag-, dinsdag- en donderdagavond zit ik op de PABO.
Woensdagavond is mijn vrouw er niet
Vrijdagavond heb ik repetities van de muziekvereniging.

Dat betekent dus dat wij elkaar de hele week eigenlijk niet zien behalve in bed.

En dan zit ik meestal op zondag ook de hele dag aan mijn scholing te werken, dus we hebben eigenlijk alleen de zaterdag samen :(

Ik kan dus heel goed begrijpen dat er mensen zijn die dit niet aankunnen of waarbij de relatie onder zware druk komt te staan. Hopelijk kunnen wij twee dit allemaal wel aan.

Stageweek

Na een drukke week op school met verschillende presentaties hebben we deze week stageweek. Vrijdag hebben we ADV-dag, maar hopelijk kan ik dan een dag meelopen bij Loes, een vierdejaarsstudent die in de bovenbouw loopt. Dan kan ik gewoon zien hoe dat gaat op een montessorischool en kan ik dat ook weer gebruiken als ik naar de bovenbouw ga.

Woensdag kunnen we met de montessoriklassen naar Nienhuis, de maker van de montessorimaterialen. Dit moet ik wel eerst overleggen met stageschool, maar ik ga er eigenlijk vanuit dat dat wel mag, we krijgen zelfs een toespraak van de kleindochter van Maria Montessori!

Zoals op bijna alle scholen is het thema van deze week muziek. Vandaag begin ik met het kijken van een video van Dick Bruna, wij hebben een orkest. Ik heb een bijpasend telwerkje gemaakt met de trompetist van Bruna. Ook wil ik een bewegingsles geven.

Stagedag 2, trimester 1 - taalles (FF)

Op mijn tweede stagedag mocht ik mijn eerste les gaan geven. Voordat het echter zover was maakten we al het een en ander mee.

Het brandalarm ging af!

Het bleek een oefening te zijn en de hele school moest ge-evacueerd worden. Natuurlijk was het buiten koud en had ik net twee dagen thuisgezeten met mijn verkoudheid :( En natuurlijk liepen we zonder jas buiten :(( Gelukkig was het op dat moment nog droog buiten en kwam soms zelfs de zon tussen de wolken door kijken.

Na de ochtendpauze mocht ik mijn lesje gaan geven. Ik begon met een heel kort stukje voorlezen uit een Arendsoog boek, vervolgens koppelde ik dit aan de opdracht. De kinderen moesten namelijk uit rooksignaalwolkjes diverse woorden op alfabet zetten. En al die woorden gingen over indianen, leuker nog, het eerste woord was 'Arendsoog' :). Dit heb ik vervolgens klassikaal nagekeken waarbij de kinderen de moeilijke woorden konden vragen en ik die aan hen uitlegde. In de lunchpauze kreeg ik vervolgens de terugkoppeling van mijn mentrix en mijn beoordeling. Een ruim voldoende, YES!

Aan het einde van de middag gingen de kinderen muzieknootslingers maken om voor de ramen te hangen. Dit alles in het kader van de kinderboekenweek die het thema feest/muziek heeft. Ik mocht extra versierselen zoals muzieksleutels, rusten en bijzondere noten maken. Deze werden echter snel door de kinderen overgetrokken om het zelf ook te proberen :) En aan het einde van de dag hebben mijn mentrix en ik nog de toetsen nagekeken die de kinderen die dag gemaakt hadden.

Dat was weer een leuk dagje stagelopen (vind ik). Op naar volgende week, waar ik de dag mag openen met een rekenlesje.

Lesweek 4

Deze week zijn we verder gegaan met de lessen van vorige week.
Maandag begonnen we met de Prehistorie om vervolgens naar de volgende les over te stappen alwaar we opgezette vogels moesten leren natekenen. Eigenlijk goed gekoppeld aan elkaar, want die vogels zijn dus ook geschiedenis.

Donderdag hadden we jeugdliteratuur en mochten we elkaar voorlezen, hierna mochten we bij de volgende les gaan leren schrijven. Nog steeds leren. Dat valt nog niet mee hoor, netjes aan elkaar schrijven en dat ook nog eens op het bord proberen te herhalen.

Het viel mij heel erg mee dat mijn voorlezen vandaag zo goed ging. Rustig en duidelijk, wow.