Extra hulp

Als leerkracht heb je niet alleen te maken met een klas vol kinderen, maar ook met hun ouders. Sommige ouders hebben niet hele realistische verwachtingen van hun kind, en zeker als het niet zo goed gaat met hun kind, lopen de emoties hoog op.

Heel begrijpelijk, want als ouder(s) heb je het beste met je kind voor! Niet alleen op dit moment, maar ook voor later. Afgelopen week sprak ik een leerkracht die net een gesprek had gehad met een vader. Ze wilde hem gerust stellen en vertelde dat er nog meer kinderen zijn in de klas die ook extra hulp nodig hebben. Dit nam de vader op een heel andere manier op. Nóg meer kinderen in de klas die extra hulp nodig hebben? Dan geeft de leerkracht zeker zeer slecht les!

Straffen en belonen

In mijn eerste stage werd mij geleerd dat ik heel veel moest belonen en vooral positieve feedback moest geven. Dit was voor mij een leerpunt die ik alle stages mee heb genomen en eigenlijk pas in mijn vorige stage het stadium van leerpunt voorbij was.
Oja, het helpt. Als de kleuters nog al druk zijn in de kring en je wijst één kleuter aan en zegt dat hij of zij zo goed en netjes op zijn stoel zit, dan zit binnen no time de hele groep netjes op zijn stoel. Zoveel mogelijk belonen en consequent zijn lijken dé twee toverwoorden in het onderwijs. Tegenover 1 uiting van straf moeten minstens 10 beloningen staan.

In mijn vorige stage lukte het aardig om veel te belonen. Voor alles wat kinderen deden gaf ik een beloning in de vorm van een complimentje, een dikke duim of een plaatsje in een bloem op het bord. Door veel te belonen had ik op een gegeven moment een 'lastige' jongen ook wel in mijn broekzak zitten. Maar is dat de bedoeling? Hangt de eigenwaarde van kinderen dan niet te veel in de handen van de leerkracht?

Gister las ik iets wat mij heel erg aan het denken zette:
"Erken wat de kinderen tijdens speelwerken hebben gedaan, maar vermijd hen te prijzen. Het is belangrijk om de kinderen te bevestigen in wat ze hebben gedaan zonder hen te prijzen. Op den duur is het beter voor kinderen om opmerkingen als ?ik vind dat je dat heel goed hebt gedaan? te vermijden, hoe goed bedoeld ook." (Actief leren, Blz. 160)

'Vermijd hen te prijzen' gaat in tegen alle adviezen van ervaren kleuterleidsters, mentoren, tutoren en pabodocenten! Maar toch vielen alle losse puzzelstukjes in mijn hoofd op zijn plek. Kinderen stimuleren i.p.v. belonen is precies wat ik donderdag in mijn nieuwe stageklas zag!

Natuurlijk moet je kinderen positief behandelen. Alleen maar straf is zeker niet goed, en ook echt niet het uitgangspunt van dit boek. Maar kinderen moeten ook niet afhankelijk worden van de complimentjes en beloningen van leerkrachten of andere kinderen.

Ik ben benieuwd hoe jullie over de volgende stelling denken:

Stimuleren is beter dan belonen!